改革创新 追求卓越
为加快建成特色鲜明的现代化应用型大学而努力奋斗
——
在中国共产党浙江科技学院第三次代表大会上的报告
2014
年6
月6
日
同志
们
：
现
在，我代表中
国
共
产
党浙江科技
学
院第二
届
委
员会
向大
会
作
报
告,
请
予
审议
。
中国共产党浙江科技学院第三次代表大会，是在学校发展进入攻坚期、办学迈上新层次的重要阶段召开的一次重要会议。大会的主题是
：
以中国特色社会主义理论体系为指导，认真贯彻落实党的十八大、十八届三中全会、习近平同志系列重要讲话精神和省第十三次党代会精神，解放思想，改革创新，凝心聚力,追求卓越，走以质量提升和水平提高为核心的内涵式发展道路，为加快建成特色鲜明的现代化应用型大学而努力奋斗。
一、过去五年的主要工作和基本总结
校第二次党代会召开以来，学校党委“抓大事、谋大局”，团结和依靠广大师生员工，坚持内涵建设和外延发展并举，“围绕中心抓党建、抓好党建促发展”，党的建设和各项事业取得长足发展，为建设特色鲜明的现代化应用型大学奠定了坚实基础。
（一）顶层设计形成新共识。
发起并承办“特色地方本科院校建设研讨会”，会议形成《关于加强地方本科院校建设的建议》呈报上级领导，刘延东同志、教育部有关领导作了重要批示。学校先后成为立项建设的硕士点授予权单位，应用技术大学（学院）联盟副理事长单位。认真总结“十一五”发展规划完成情况，制定并实施校“十二五”改革和发展规划，提出“为建设浙江科技大学创造有利条件”的奋斗愿景。在系统梳理学校办学历史的基础上，校党委明确提出“实干进位”、实现“大学梦”的奋斗目标，成为凝聚力量、指导发展的重要基石。
（二）育人质量取得新成果。
坚持育人为本、德育为先。出台《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，健全“全员育人、全过程育人、全方位育人”工作体系，统筹推进德育、体育、心理健康教育、艺术教育、第二校园教育、学生创新创业、志愿服务等工作，学校进入“国家创新创业训练计划”高校行列。深入实施“质量工程”，推进教学改革，构建“133226”应用型人才培养模式，学校成为教育部首批实施“卓越工程师教育培养计划”单位，省级教学成果奖取得重大突破，获一等奖2项、二等奖5项。成立校首届校企合作理事会，新增国家级工程实践平台7个和大学生校外实践基地1个，新增国家特色专业3个，新增国家级视频公开课1门。推进招生制度改革，进入并扩大一批次招生，生源质量稳步提升。完善就业工作体系，就业质量不断提高，就业率稳居全省本科院校前列。
（三）学科科研建设取得新突破。
实施学科振兴计划，着力打造符合我省经济社会发展要求、发展潜力大、具有鲜明特色的学科，省重点学科达到8个。首次获批省重点实验室、省重点科技创新团队、省高校创新团队。重点扶持立项建设硕士学位授权学科3个和支撑学科4个，学校被批准为硕士学位授予单位，3个一级学科成为硕士学位授权学科。制定和完善以科研激励为核心的管理制度，教师的科研积极性充分调动，科研质和量均实现了突破。5年累计科研总经费由8741万元增长到21785万元，增长近1.5倍；新增主持国家级科研项目40项，同比增长2.3倍，其中国家社科基金3项，实现了从无到有的突破；新增主持省部级科研项目249项，其中省重大科技专项12项；发表三大索引收录论文800余篇，授权发明专利57项；获得省部级及以上科学研究类成果奖励20余项，其中国家技术发明奖二等奖1项（第二完成单位）。人文社科研究取得一批重要成果，有力地推动了文化传承与创新。高水平论文数、授权发明专利数大幅增长。《浙江科技学院学报》影响因子不断提高。
（四）合作交流取得新拓展。
国际合作交流持续深化，合作院校增至59所，与24所德国高校及机构建立合作关系，合作项目达91项，中德高校合作项目数量位居国内高校第二位，省内首个非独立设置的中外合作办学机构中德工程师学院获得教育部批准，留学生教育处于省内高校前列。发挥中德论坛常设办公室作用，协调办好4届“中德论坛”。建立两所海外孔子学院，其中罗马尼亚克鲁日孔子学院被评为全球“先进孔子学院”。不断完善校企合作机制，切实加大科技成果转化力度，建立多种形式的校地、校企科技合作和技术成果转化平台。鼓励、引导广大教师入选省块状经济转型升级专家、省重大科技专项和成果转化工程咨询专家，共建区域科技创新服务中心、企业研发中心，学校服务区域经济影响力得到提升。
（五）队伍建设迈出新步伐。
出台《关于进一步加强人才工作的若干意见》，完善党管人才工作机制，积极实施人才强校主战略。大力推进学科团队、教学团队和课程组建设，优化用人机制和人才评价机制。出台“高层次人才引进”、启动实施“科大学者、科大青年英才”评选等计划。入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”1人、省级“千人计划”专家1人。实施“青年教师‘博士化’计划”，强化“双师型”师资队伍特色。成立教师教学发展中心，健全教师全员学习培训制度。加强师德师风建设，获得全国教育系统职业道德建设标兵1人。师资结构不断优化，五年来，具有博士学位的教师从15.1%增至26.9%，高级职称教师从37.5%提高到46%，出国（境）进修三个月以上的教师从12.2%提高到21.1%，有企业工作背景教师从27.4%提高到36.9%。
（六）内部管理得到新完善。
推进现代大学制度建设，不断完善党委领导下的校长负责制。丰富“教授治学、民主管理”内涵，修订“校学术委员会章程”，改组新一届校学术委员会，成立校教授协会，教授群体作用进一步发挥。修订《教职工代表大会实施细则》，完善民主管理制度建设。实施校内管理体制改革，推进校院两级管理。深入推进党务、校务、信息公开工作，依法规范做好档案管理工作。完善领导联系基层制度，畅通信访渠道，保障师生权益。实施教师岗位分类管理改革、事业单位绩效工资改革，教职工整体收入水平得到不断提升。开展非事业编制员工加入工会和工资集体协商工作，促进和谐劳动关系建立，后勤公司获得省创建和谐劳动关系先进企业称号。设置学校资产管理部门，开展资源配置改革，提高资产使用效益。组建资产公司，规范学校经营性资产投资与管理。
（七）办学条件取得新改善。
积极与地方政府开展合作办学，占地500亩、建筑面积16万平方米的安吉校区（中德工程师学院）项目顺利获得省政府批准并开工建设，计划2014年秋季学期投入使用，将为学校新增办学资产10亿元。妥善解决学院路校区历史遗留问题，完成祥符校区三宗土地出让。学校5.56亿元银行贷款全部由省财政库底资金置换，彻底解除利息支付压力。计算机楼主楼、实验中心大楼等项目相继建成并投入使用。成为省首批数字校园示范建设学校，纸质图书藏书量、电子图书种类明显增加，教学科研仪器设备总值达2.41亿元，提前并超额完成“十二五”规划2.3亿的目标，学校资产总值已达16.88亿元。成人与继续教育的办学质量和效益不断提高。学生公寓标准化建设全面完成，连续三年开展“服务师生办实事项目”，校园环境日趋美化；运作标准、管理规范的后勤工作机制逐步完善，后勤保障能力和服务水平不断提高。
（八）文化建设取得新进展。
结合国家和学校重大纪念及节庆活动，广泛开展爱国爱校教育。简朴隆重地举办了30周年校庆，建立校史馆，编纂80余万字的《浙江科技学院志》，全面梳理30年办学经验。举办习得论坛，邀请院士、专家、学者等来校讲学，浓厚学术和校园文化氛围。加强校友联络，编印《校友名录》，成立校友总会和地方校友分会。开展文化建设大讨论、凝塑“新科院精神”、学风建设大家谈、新青年价值观主题教育等活动。完善出台《浙江科技学院中长期文化建设发展规划》，推进“和·山文化”、“毅行文化”、“相约文化”建设，建立健全“中国梦、我的梦”励志教育体系，深化人文素质教育“五百工程”，校园国际化氛围日趋浓厚，文化育人功能不断凸显，文化传承创新能力进一步提高。
（九）党的建设取得新成效。
精心组织学习实践科学发展观、创先争优、党的群众路线教育实践等活动，涌现一批先进典型,校基层党组织获上级党组织表彰11次，先后有10名个人获得省高校以上荣誉称号。按照“有效管用、简便易行”的精神，深入推进干部人事制度改革，综合运用民主推荐、党内直接选举、竞争性选拔等方式选任干部，利用校内培训、境内外培训、网络培训等渠道加强干部培养，完善干部日常管理，畅通监督渠道，干部队伍结构不断优化，组织工作满意度显著提升。二级学院党政共同负责制全面实施，基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用进一步发挥。党风廉政建设不断强化，反腐倡廉工作取得新成效。深化“平安校园”建设，学校获深化平安校园建设考核优秀，省级“治安安全示范单位”等多项荣誉。统一战线、工会、共青团等工作得到进一步加强。成立关心下一代工作委员会，注重发挥离退休老同志在学校发展中的作用，落实离退休老同志待遇。有效开展结对帮扶、援建青川等工作。
总的来说，过去五年，是学校事业跨越发展的五年，是办学条件显著改善的五年，是办学上层次、上水平取得突破的五年，是广大师生积极性、创造性得到进一步发挥的五年。成绩来之不易，这是省委、省政府、省委教育工委、省教育厅正确领导和科学指导的结果，是社会各界关心支持的结果，更是全校各级党组织、全体党员和广大师生员工奋力拼搏的结果。在此，我谨代表学校党委，向所有关心支持学校发展的各级领导、各界朋友和广大校友表示衷心的感谢，向为学校改革、建设、发展做出积极贡献的广大党员、全校师生员工以及离退休老同志表示崇高的敬意！
回顾过去，我们深刻体会到：
——必须坚持党的领导，统揽全局。
只有坚持党在学校建设发展中统揽全局的领导地位，不断提高领导学校科学发展的能力和水平，才能为学校事业可持续发展提供坚强保证。
——必须坚持内涵发展，突出特色。
只有坚持做强学科，优化人才队伍，走“应用型、国际化”特色发展之路，才能形成办学的核心竞争力，提升质量水平。
——必须坚持自强不息，抢抓机遇。
只有不断弘扬
“崇德、尚用、求真、创新”校训
，知难而进、自我加压、解放思想、开拓进取，才能克服困难，把挑战转化为机遇，促进学校科学发展。
——必须坚持改革创新，追求卓越。
只有主动服务地方经济发展，不断破除固有束缚，开阔改革思路，创新运行机制，追求卓越品质，才能使学校始终充满生机活力，实现学校科学发展。
——必须坚持以人为本，团结和谐。
只有坚持办学以教师为本，教学以学生为本，强化民主管理，充分调动各方面的积极性和创造性，才能形成合力，推动学校和谐发展。
在充分总结五年成绩的同时，我们也清醒地认识到学校发展面临的困难和挑战：一是从综合实力来看，办学水平与社会需求和群众期望不相适应；二是从内涵建设来看，人才不足、学科薄弱、学术氛围不浓、标志性成果欠缺，学风建设有待提高，人才培养质量和科研水平有待提高；三是从管理方面来看，管理体制和运行机制相对滞后，管理能力、水平和效率不高；四是从党建工作来看，基层组织建设需要优化，党组织凝聚党员、服务群众能力有待加强；少数党员干部的精神状态、能力水平与学校发展面临的形势和任务不相适应。
对此，我们
必须高度重视，采取有效措施加以解决。
二、学校中长期发展战略
抓住重要发展机遇期，科学制定学校发展战略，关系着学校的未来。学校中长期发展规划要在深入分析发展机遇的基础上，准确定位，明确目标，理清分阶段实施的步骤。
（一）学校发展的战略机遇
党的十八大报告提出要“推动高等教育内涵式发展”的要求，强调发展要更加注重质量、水平和效益的提升。这既是办好人民满意教育的内在要求，是建设高等教育强国的必由之路，也是我校发展的核心战略。
十八届三中全会明确提出要“深化教育领域综合改革”， “创新高校人才培养机制，促进高校办出特色争创一流”。提高人才培养质量、优化高等教育结构、促进高等学校办出特色、高等学校分类管理和分类发展等构成高等教育领域改革的重要内容，给学校发展带来了新的机遇。
世界经济全球化进程的不断加快，推动了高等教育的国际化。信息技术、网络教育和大规模开放式在线课程的不断发展，给高等教育带来许多新的机遇。国际化办学需要有新的开拓，开放式办学面临着新的突破，这就要求我们高度重视，积极应对，有所作为。
国家启动“2011计划”，鼓励高校通过体制机制创新，同科研院所、行业企业、地方政府、国际创新力量开展深度合作。这是深化高等教育改革的强大动力，我校要主动参与，把握好这一重要战略机遇。
浙江省提出“八八战略”和率先实现“两富”现代化浙江，全面实施创新驱动
战略。产业结构调整和
经济转型升级对现代化人才培养提出了新需求和新标准。浙江省高校布局的完善，也给我们提出了崭新的课题。
建校三十多年以来，我校长期借鉴德国应用科技大学办学经验，坚持走应用型人才培养道路，形成了鲜明的办学特色，在国内外取得了较好的办学声誉，在应用型人才培养体系建设、国际交流与合作办学等方面走在了省内同类本科院校前列，为学校可持续发展奠定了坚实的基础，也赢得了重要的发展机遇。
（二）
学校发展的战略定位
根据学校现状、社会需求和高等学校分类发展的要求，学校坚持“应用型”办学定位不动摇，以“高素质、国际化”应用型人才培养为主要内容，并努力在科学研究、社会服务和文化引领等方面均突出“应用型”鲜明特色。
——
突出人才的应用实践能力、创业创新能力培养，突出人才培养与社会需求对接,
主动适应区域经济社会发展和产业结构调整、经济转型升级,
培养适应区域经济社会发展的“高素质、国际化”应用型人才，做实、做强本科教育，积极发展学术型研究生和专业学位研究生教育，力争成为“卓越工程师”的摇篮。
——
突出学科专业、科学研究与产业行业对接,大力发展面向区域支柱产业、高新技术产业、战略性新兴产业的学科专业，构建与区域经济社会发展和产业转型发展高度适应的学科专业体系，力争成为应用科学研究的重要基地。
——
突出社会服务与两富现代化浙江发展对接，推进学校与地方政府、龙头行业企业协调联动,不断提升服务区域经济社会发展的能力，力争成为应用科技服务的生力军。
——
突出文化建设与社会主义核心价值观的引领对接，积极弘扬传统文化，融会贯通东西文化，彰显现代科技与人文精神，
努力成为先进文化的开拓者、示范者和推广者,力争成为推动社会和谐、引领社会风尚和提升
大众生活
层次的文化高地。
（三）
学校发展的战略目标
今后一段时期学校工作的总体要求是：以中国特色社会主义理论体系为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循高等教育发展规律，高举应用型旗帜，彰显国际化特色，明确现代化追求，以立德树人为根本任务，以内涵发展为核心战略，以学科建设为重要抓手，不断提高人才培养、科学研究、社会服务和文化引领的能力水平，推动学校可持续发展。
围绕国家高等教育结构改革和区域经济社会发展，
近五年目标是：实现“大学梦”
；中长期目标是：建成在国内有较大影响的、特色鲜明的现代化应用型大学。
（四）学校发展的战略步骤
为实现发展目标，学校将实施“三步走”战略。
第一步，经过五年努力，实现“大学梦”。全面实施综合改革，各类“数字指标、受限指标”有较大跨越，在权威大学排行榜中跻身前300强；若干“非数字指标、非受限指标”有重大飞跃，走在全省高校前列，并在全国产生较大影响；使我校的育人质量和内涵建设有显著提高，力争成功更名“浙江科技大学”。
第二步，再经过五年建设，实现“大突破”。
应用型人才培养、科学研究、技术研发及协同创新中心建设获得具有国内影响力的标志性成果，研究生培养的规模、质量和层次取得重大突破，国际合作的领域、水平得到大幅扩展和提升
。
第三步，到
建校50周年时，
实现“大提升”。学校综合实力全面提升，
建成特色鲜明的现代化应用型大学，跻身全国同类院校前列。
三、今后五年的主要任务和主要举措
今后五年是学校建设特色鲜明的现代化应用型大学，实现“大学梦”的攻坚阶段。面对机遇和挑战，我们必须以现代化理念为主线，以内涵建设为核心，以改革创新为动力，以追求卓越为导向，突出重点，开拓进取，强化特色，争创一流，实现办学质量和水平大幅度提升。
今后五年学校发展的主要任务是：
——实现更名要求。
根据高等教育的内涵及我国大学设置标准，
优化学科专业布局，
主要学科
门类达到3个及以上；提高教学质量，获国家级一、二等教学成果奖1-2项；扩大研究生教育，
在校研究生数不低于全日制在校生总数的5%，硕士毕业生5届以上；
获省部级以上（含省部级）科研成果奖励20项以上，其中国家级奖励超过2项。完成“5211人才计划”，学校教职工人数总量增加到1500人左右，并实现结构优化和水平提升。
——彰显办学特色。
深化校地、校企合作，构建大平台，争取大项目，
到校
科研年度经费突破1亿元；提高应用型人才教育教学质量，建设优良学风，提升就业质量。提升国际合作层次，对德教育合作保持走在全国前列；国际合作项目数量超过120项，交换学生比例超过8%，外国留学生占学校全日制学生的比例超过10%；非独立设置中外合作办学机构的在校生数超过500人，全英文国际化专业超过15个。
——完善治理体系。
完善现代大学管理体制机制，完善学校内部治理机构运行机制，深化校院二级管理改革；推进校地校企协同创新，举全校之力全方位服务安吉；实施资源配置综合改革，提高绩效管理水平；落实信息化建设规划，建设智慧校园；积极争取财政支持和社会捐赠，大幅提升学校筹资能力和筹资水平，资产总值大幅提高。
——提升大学文化。
传承“崇德、尚用、求真、创新”的校训精神，弘扬以“求真、尚用、创新、创业”为内涵的科技文化；以“谢绝平庸、追求卓越”为导向，培育以“诚信、关爱、包容、环保”等为内容的人文精神；建设气质高雅、环境一流的美丽校园，保障和改善民生，建设幸福和谐文化。
学校今后五年改革发展的主要举措是：
（一）强化现代大学理念，不断增强学校发展的引领力
高等教育现代化的灵魂是办学理念的现代化。我们要遵循高等教育规律和人才培养规律，结合当前我国国情和学校实际，不断更新现代高等教育理念，并使之内化体现为发展举措。
1.
强化统筹发展的理念。
强化立德树人理念，围绕“应用型、国际化”办学特色，在突出人才培养中心地位的同时，统筹好人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新，实现办学功能的“四位一体”。树立特色发展理念，统筹好数字与非数字指标、受限与非受限指标，在错位竞争、差异化发展中实现特色发展和水平提升。强化改革发展的理念，全力推进综合改革，统筹好“改革、发展、稳定”的关系，使其改革的力度、发展的速度与广大教职工可接受的程度相协调，保障学校又好又快发展。
2.
强化以人为本的理念。
牢固树立育人以学生本的理念，立足培养社会主义现代化事业的合格建设者和可靠接班人，以学生成长成才为核心，深化教育教学改革,完善“合格+特长”学生综合评价体系和成长成才的服务体系,努力做到专业知识学习与思想品德修养、理论学习与社会实践、全面发展与个性发展相统一。牢固树立办学以教师为本的理念，把教师作为发展的第一资源，落实人才强校主战略，营造“尊重人才、用好人才、爱护人才”的优良人才环境，既汇聚大批优秀人才，同时使校内优秀人才快速成才、不断涌现，建设一支拥有国际视野素养、学术水平一流、师德师风高尚、梯队结构合理的优秀教师队伍和管理骨干队伍。
3.
强化合作竞争的理念。
要
大力倡导“敢为人先、敢闯敢干、敢于担当”的竞争精神；要从
“
单一竞争
”
向
“
合作竞争
”
转变，大力加强学者、学科、学术、学风和学生等“五学”建设，不断提升学校发展的核心竞争力。深化国际合作，要从扩大合作数量向提高合作层次转变，积极参与国际高等教育及科技的合作和竞争，拓展国际合作再上新台阶。加强国内合作，进一步加强与上级政府部门、知名高校、科研院所以及地方、行业、企业的联系、沟通与协作，争取浙江大学的大力支持，千方百计融入国家和地方发展战略，主动及时适应区域经济和社会发展需求，不断提高把握获取战略机遇的能力和水平。加强校内合作，注重学科的交叉与复合，集中优势，主动出击，应对社会经济社会发展的新挑战，形成新的核心竞争力。
4.
强化与时俱进的理念。
凸显进取性和时代性，增强时不我待、不进则退的责任意识和忧患意识，加强对现代化应用型大学建设规律、发展趋势的理论研究和实践推进，不断探索现代化应用型大学建设的新模式和新经验，为区域经济社会发展率先实现现代化提供智力支撑。凸显创新性和先进性，着力彰显人才培养的
“
信息化特征
”
，积极推进信息化在
“
教与学
”
、
“
管与理
”
等环节的集成创新应用，以信息化促进教育理念、教学模式、学习方式和管理模式的深刻变革，力争建成
“
融合创新、透明高效、丰富多彩、方便周到、节能环保
”
的绿色校园和智慧校园。注重新旧媒体互动传播，着力加强对外宣传，不断提高学校办学的知名度和美誉度。
（二）加强内涵建设，不断增强学校发展的核心竞争力
内涵建设是现代大学核心竞争力提升的关键，是赢得社会声誉、获取优质办学资源的根本保障。我们必须紧紧抓住内涵建设的核心要素，强化建设，重点突破，提升水平。
1.
提高人才培养质量。
强化“应用型、国际化”的人才培养意识，浓郁“教师乐教，学生乐学”的教学氛围，凸显“实践能力、创新精神、国际素养”等人才培养特征。
以中德工程师学院建设为契机，优化人才培养方案，改进教学模式，创新人才培养机制，提高人才培养质量。进一步强化中德合作特色，扩大和深化“卓越计划”人才培养，完善人才培养质量标准体系和质量改进机制建设，加强基层教学组织和教学团队建设
。实施优势特色专业建设计划、优质课程建设计划、教师教学能力提升计划、优质生源提升计划和优良学风建设计划。加强毕业生就业指导服务体系建设，促进毕业生充分就业和高质量就业。积极探索应用型大学在专业基础理论以及人文艺术课程的教学内容、课程设置、教学方法等改革创新，提高学生综合素养，完善学生知识框架体系。
全面实施研究生培养机制改革，建立以科学研究为主导的导师责任制，实行动态的导师管理考核机制，不断优化导师队伍结构，研究生培养质量上水平、上台阶。
2.
加强学科科研建设。
以区域经济发展为导向，按照“差异化”学科发展思路，集中力量建设一批“领军学科”，形成结构合理、富有特色、协调发展的学科体系。加强和扩大硕士学位点、专业硕士学位点建设，实现规模、质量和效益的协调发展。瞄准国际前沿和实际需求，集中学校优势资源，夯实学科建设基础，
积极培育省级、国家级“2011计划”平台
，促进应用型研究和社会服务建设,力争各类标志性学科平台建设取得重大突破。
深入推进科研管理体制和运行机制改革，完善以创新和质量为导向、与人事分配制度相适应的科研评价机制，强化科研经费管理。
积极争取国家级高水平项目、高质量成果和奖项，
努力
提升科研水平和层次。
加强学术规范和学术道德建设，努力形成勇于探索、敢于创新、开放大气、宽容失败的学术氛围。
3.
深化国际交流与合作。
坚持以我为主、国际合作入主流，深入学习借鉴世界一流应用型大学的先进经验，加强与研究型大学合作，吸收精髓，为“应用型”、“国际化”办学特色服务。要发挥学校传统优势，全面深化教育教学、科研、人才队伍建设等方面的国际合作，不断
拓展国际合作渠道，着力提升国际合作层次，积极引进国外优质教育资源和智力，开展国际化专业及课程群建设，加强科学研究项目与平台建设的国际合作，
提升学校国际化办学整体水平，让世界先进的文化成果惠及更多师生。自觉服务国家“文化走出去”战略，抓好海外孔子学院的建设。
4.
加强人才队伍建设。
统筹推进专业教师、党政管理、服务经营和其他人才等四支人才队伍建设；统筹人才德与才，培养和引进，数量、质量和效能的关系；建立多元化人才培养和使用机制，进一步完善人才考核评价、分配激励和集聚流动等管理机制，改善优秀人才的工作环境。
着力落实《进一步加强人才工作的若干意见》，新引进高层次人才超过350人，具有高级专业技术职务的专任教师超过500人，其中具有博士学位的比例超过45%；具有三个月以上海外（境外）学习经历的专任教师比例超过40%，具有企业背景和经历的“双师型”教师超过40%。
（三）
深化体制机制改革，
不断增强学校发展的内在活力
改革创新是推动现代大学发展的不竭动力。要按照有利于提高教育质量、有利于调动各方积极性、有利于提高办学效益的改革原则，进一步创新体制机制，构建现代大学治理体系，形成“人人思考改革，人人拥护改革，人人参与改革” 和“宽容失败、允许试错”的良好氛围，不断提升学校办学管理水平。
1.
完善学校内部运行机制。
坚持和完善党委领导下的校长负责制，贯彻落实依法治校，深化治理结构改革，完善现代大学制度，构建
“
党委领导、校长负责、教授治学、民主管理、自主办学、学生参与
”
，与实际相适应的统一领导、多元治理、和谐善治、科学发展的内部治理结构。修订实施学校《章程》，规范学校的办学和管理行为，明晰管理机构、管理职责和运作机制。充实和调整学校校务委员会，争取多方力量支持学校改革发展。建章立制，行政权力与学术权力相对分离，各尽其能，分工合作，确保学术权力的学术决策作用。充分发挥教授协会、教代会、学代会等作用。完善不同权力和利益主体参与学校决策制度，健全各类各层次委员会的职能，在全校范围内形成广泛参与、民主协商的运作机制。
2.
强化校院二级管理体制。
按照“应用型、现代化、大学梦”的总体要求，合理调整和优化学院和机构布局，完善职能分工，推进重心下移。要根据权责对等、分权与授权适宜的原则，从以职能部门为中心的运转机制变为以二级学院为中心的运转机制。大力推进考核评机制改革，实施目标管理责任制和绩效综合评价制，
引导实现分类发展、特色发展
，使二级学院“有目标、有权力、有压力、有利益、有特色、有活力”。要健全二级学院党政联席会制度、教授委员会集体决策制等权力运行规则与程序，确保权力的正当行使。重心下移后，学校成为宏观决策与调控监督中心；职能部门成为管理服务中心；二级学院成为人才培养、科学研究、学科培育和社会服务的主体。
3.
推进校地校企协同创新。
对外合作既要“为我所有”，也可“借船出海、为我所用”，要“知己知彼，用其所长，求己所需”，确定共建和互利双赢的利益观。主动适应区域经济转型升级的需要，强化与地方政府、行业、企业的深度协作；深化大学校区、科技园区和产业园区的“三区联动”，使其从资源联动走向功能融合；契合办学特色，不断拓展学科建设、人才培养的企业行业背景和支持力度，不断增强社会服务的影响力和辐射力。举全校之力加强浙科院-安吉校地合作等社会服务大平台建设，把安吉校区建设成为“教育教学改革的试验田”、“服务地方的窗口”。大力加强和发展成人教育、继续教育，不断增强服务能力，提增服务收入。
4.
实施资源配置综合改革。
全面树立办学的成本意识和绩效意识，建立全成本核算机制，推行内部和外部评估机制，促进资源整合和合理配置。要打破僵硬的“人均思维”，结合学校实际，在资金分配上，与工作目标任务和工作绩效挂钩；在设备、房屋、水电等配置上，与实际需求和使用率挂钩；建立实验室开放使用、共享管理机制。以安吉新校区投入使用为契机，整合盘活小和山校区办学资源。加快图书文献、档案信息等资源建设，构建比较完善的图书信息服务、档案信息服务等保障体系。继续深化后勤服务改革，不断提升服务质量和保障水平。树立大安全观，推进等级平安校园建设，不断完善确保校园安全稳定的长效机制。
（四）加强卓越文化建设，不断增强学校发展的软实力
文化建设是学校软实力的集中体现。我们要以“谢绝平庸，追求卓越”为价值导向，建设和提升校园环境，强调科技人文相统一，塑造“尊师爱生，绿色环保、诚信校园”等卓越校园文化品牌，构建幸福和谐校园，形成鲜明的现代大学文化。
1.
提升美丽校园建设。
充分利用学校山水自然优势，合理规划，精心设计，结合“应用型、国际化”办学特色，建设一批具有“科技含量、人文内涵、现代特征”的建筑和景观，打造气质高雅的美丽校园。按照“特色、精品、实用”等要求，建设好小和山校区风雨操场，努力打造小和山校区学生活动中心等标志性建筑，修建、改造山路和亭阁，完善文体活动等基本设施建设。按照“科学化、现代化、生态化、可持续”的理念，建设好安吉校区。
2.
突出科技人文融合。
正确认识科学与人文精神之间的辩证关系，改变“应用型就要削减文理基础”的片面认识，探索工科教育教学中人文艺术教育的融入方式方法，注重专业技术教育和人文艺术教育相统一，形成科学完整的应用型专业的知识框架体系。凝练学校科学人文精神，使全体师生具有探索求真的理性精神、开拓创新的进取精神、竞争协作的包容精神和执著敬业的献身精神。围绕自身特色，以学校优势学科为依托，以科技文化活动为载体，以二级学院文化建设为主体，传承弘扬以“求真、尚用、创新、创业”为内涵的科学文化；推进大学生文化素质教育振兴计划，不断提高师生的艺术素养和人文精神。
3.
彰显校园文化品牌。
大力推
进学风建设、绿色校园等专项行动计划，着力建设诚信校园、绿色校园。实施“大爱育人”行动，要求每一位教职工视学生如家人，对每一位学生负责，对学生未来负责，牢固树立学生的未来即学校未来的办学理念，把“爱”渗透于教学、管理、服务等各项工作中，把“严”始终贯穿于人才培养的全过程，促进每一名学生成才成长。推进卓越文化建设，在办学理念、人才培养、科学研究、社会服务等每一个办学环节，强调以“谢绝平庸，追求卓越”为价值取向和工作导向，促使学校工作的方方面面育特色、创品牌，形成一批“追求卓越，争创一流”的实践成果和研究成果，形成我校独特高雅的卓越校园文化。
4.
营造幸福和谐氛围。
积极营造“科院是我家、发展靠大家、成果大家享”的文化氛围。着力做好校友会工作，关心校友的事业发展，为其提供母校的温暖和支持，让学校成为全体校友的精神家园和坚强后盾。集聚校友力量，充分发挥校友在学校改革发展、人才培养等方面的作用，校友的未来与母校的发展紧紧相连。关心离退休老同志的生活，进一步发挥离退休老同志的作用，改善离退休工作的条件。支持教职工、学生开展阳光体育、和山毅行等有益于身心健康的各类文体活动。传承并弘扬艰苦奋斗、矢志发展精神，把关注民生与促进事业发展摆在同等重要的位置，在学校改革发展、提高办学效益、扩大社会服务领域，兼顾学校近期利益和长远发展的同时，建立教职员工收入水平稳步增长机制，着力改善师生员工的学习、工作和生活条件，让学校事业发展更多地惠及广大师生员工。
四、全面提高党的建设科学化水平
加强党的建设是贯彻党的教育方针，遵循高等教育办学规律，加快建成特色鲜明现代化应用型大学，实现“大学梦”的根本保证。坚持以建设学习型、服务型、创新型党组织为目标，统揽全局、管好方向、管好人才、管好政策，使学校的党组织成为推动学校事业又好又快发展的坚强领导核心。
（一）加强思想政治建设，进一步夯实团结奋进的思想基础
牢牢把握社会主义办学方向，紧紧围绕“培养什么样的人和怎样培养人”这一重大命题，强化“立德树人”使命，用不断发展着的中国特色社会主义理论体系武装广大党员，不断丰富“中国梦·我的梦”等主题教育活动载体。完善校、院两级中心组和党校学习考评机制，创新学习方法，提高学习质量。创新教职工思想政治工作体系，持续推进师德师风建设。大力加强和改进新形势下大学生思想政治教育工作，加强辅导员建设，制定《辅导员队伍建设与发展规划》，推进辅导员专家化建设。以党建带团建，充分发挥共青团党的助手和后备军作用，深化“青年马克思主义者培养工程”建设。加强思政教师队伍建设，深化思想政治理论课教学改革，完善新形势下学生党员培养体系，保证党员发展质量。加强党建和思政研究，提升思政队伍的能力水平。
（二）加强干部队伍建设，进一步锻造干事创业的中坚力量
坚持和完善党委领导下的校长负责制，建设一个政治立场坚定、把握高教规律、紧跟时代步伐、参透校情实际、团结奋进、务实创新、勤政民主的坚强领导集体。认真贯彻落实《党政领导干部选拔任用工作条例》，坚持党管干部原则，高标准、严要求，选好配强中层领导班子。大胆使用德才兼备、实绩突出、群众公认的“狮子型”干部，坚持重用埋头苦干、不事张扬、坚持原则、作风正派的干部，加大培养和选拔优秀年轻干部的力度，加强后备干部培养。健全干部管理体制，修订完善处级领导干部选拔任用和考核办法，完善干部能上能下机制，落实领导干部问责制，推进干部交流轮岗制度，真正让想干事者有机会，能干事者有舞台，干成事者有地位。不断加大干部培训投入，围绕“应用型、国际化”办学特色和学校中心工作，实施百名干部轮训计划和百名干部挂职锻炼计划。
（三）加强党内民主建设，进一步完善科学发展的制度保障
认真贯彻执行民主集中制，以党内民主带动学校民主。落实和完善党代会代表任期制，保障党员主体地位，继承批评和自我批评等党的优良作风，营造党内民主平等、民主讨论、民主监督的良好氛围。健全党代会代表提案制，充分发挥党代表在党代会闭会期间的作用，健全各级党组织征求党员、群众意见的制度。健全务实管用的基层组织制度和工作机制，确保党建工作责任制落到实处。巩固和加强党的统一战线工作，积极发挥民主党派和无党派人士参政议政、民主监督作用，支持各民主党派的建设和发展，发挥其教书育人、助力发展的作用。完善多途径信访接待机制，健全师生合法权益申诉机制，发挥各级教职工代表大会和工会组织的重要作用，不断拓宽民主管理与民主监督的途径，切实维护教职工的合法权益。
（四）加强基层组织建设，进一步构筑坚强有力的战斗堡垒
落实党建工作责任制，健全基层党组织体系，扩大党组织和党的工作覆盖面，以服务型党组织建设为载体，全面提升基层党组织和党员干部服务发展、服务师生、服务社会的能力和水平。以党的基层组织建设带动、做强其他基层组织建设。探索建立二级单位分党委运行机制，完善并严格执行二级学院党政联席会议制度，提高决策科学化水平。完善基层党建工作格局，建立
健全“领导带头、逐级负责”的党建工作责任落实机制
。重视高端人才党建工作，突破高层次人才发展入党瓶颈。完善大学生党员发展管理机制，提高大学生党员的发展质量。围绕办学特色，培育和形成一批党建工作特色品牌。健全党员党性分析和民主评议制度，探索不合格党员退出机制。
探索信息化、国际化背景下党建的新途径、新方法，加强网络党建、跨国党建。创新党建宣传载体
，增强基层宣传吸引力、辐射力。
（五）加强作风建设，进一步树立服务发展的先锋形象
巩固党的群众路线教育实践活动成果，持之以恒落实中央八项规定精神和省委有关要求，
落实“三严三实”、“正风肃纪”要求，厉行勤俭节俭，反对铺张浪费，
坚决
反对“四风”，
以优良党风凝聚人心、引领校风、促进教风、带动学风
。认真落实学校《关于改进作风、密切联系群众的实施办法》，坚持每年开展“服务师生办实事”活动，健全领导干部“进课堂、进寝室”和教职工党员联系学生党员、学生班级、学生寝室等制度。建立健全师生党员困难帮扶机制。
加强机关效能建设，优化工作流程，提高工作效率和服务质量。
（六）加强反腐倡廉建设，进一步营造风清气正的发展环境
坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的方针，落实《惩治和预防腐败体系2013—2017年实施细则》。
严格执行党风廉政建设责任制，严格执行廉政准则，加强对学校重大决策、重点工作落实情况的专项检查。严格执行领导干部重点事项报告制度，以党章为准绳，严格按照党的组织原则和党内政治生活准则办事，严明党的纪律。大力推进廉政文化建设，切实加强党性党风党纪教育，积极开展示范教育、警示教育和岗位廉政风险教育。建设覆盖全校的反腐倡廉教育网络，推进廉洁教育进课堂，创建廉政文化示范点。
加大内部审计力度，
深化廉政风险防控管理。推进党务公开、校务公开、信息公开、
“阳光工程”建设
，营造风清气正、心同气顺的事业发展氛围。
各位代表、同志们，建成特色鲜明的现代化应用型大学，是我们矢志不渝的奋斗目标；实现“大学梦”，是今后五年必须强力推进的核心任务。梦想成真，就必然要求我们解放思想、改革创新、攻坚克难、争创一流，
让新老科院人“学习在科院有憧憬感、工作在科院有成就感、生活在科院有幸福感、走出科院有自豪感”
。全校各级党组织和共产党员要忠于理想、勤于学习、勇于突破、敢于担当、乐于奉献，善始善终，善做善成，努力创造无愧于时代、无愧于群众、无愧于学校历史的工作业绩。
同志们，朋友们，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，让我们高举旗帜、鼓足干劲、抢抓机遇，以时不我待的使命感，舍我其谁的责任感，只争朝夕的紧迫感，为加快建成特色鲜明的现代化应用型大学而不懈奋斗！
浙江科技学院第三次党代会报告名词解释
1.
大学梦
——两层含义：一是在办学理念、办学内涵、办学水平以及校风、学风、人才环境、硬件设施等达到一所大学所必须的水平和条件。二是学校发展达到教育部规定的基本要求，提出更名申请，通过评审之后，由教育部批准学校更名。
——逻辑关系：第一层含义为实力和水平，第二层含义为标志和结果。只有经过努力，实力和水平达到要求，标志和结果才能实现。
2.
更名大学的基本要求
（详见教育部《普通本科学校设置暂行规定》）：
一是全日制在校生规模应在8 000人以上，在校研究生数不低于全日制在校生总数的5%。
二是在人文学科（哲学、文学、历史学）、社会学科（经济学、法学、教育学）、理学、工学、农学、医学、管理学等学科门类中，应拥有3个以上学科门类作为主要学科。每个主要学科门类中的普通本科专业应能覆盖该学科门类3个以上的一级学科，每个主要学科门类的全日制本科以上在校生均不低于学校全日制本科以上在校生总数的15%，且至少有2个硕士学位授予点。
三是应在近两届教学成果评选中至少有2个以上项目获得过国家级一、二等奖或省级一等奖。
四是近5年来科研成果获得省部级以上（含省部级）奖励20项，其中至少应有2个国家级奖励。
五是一般至少应具有10个硕士点，并且有5届以上硕士毕业生。
3.
数字指标与非数字指标
是从能否直接用数字描述的角度对一所大学的办学指标所进行的分类。数字指标是指可直接用数字描述的办学指标，如论文的篇数、科研经费的总数、奖励的级别和数量等。非数字指标是指一般难以用数字直接描述的办学指标，如学校在各方面对学生的关爱、创新严谨的学风、管理效率、人文关怀等。
4.
受限指标与非受限指标
是从获取时是否受到外部环境限制的角度对一所大学的办学指标所进行的分类。受限指标是指获取要受到外界一定程度限制的指标，如“博士学位授予权”的获取，“国家实验室”的命名，“国家教学成果奖”的评选等。原则上，受限指标每一所学校均可以努力争取，但最后能否获得，甚至是否被允许去争取获得，均不由学校自行决定。非受限指标是指获取时所受外部限制较小的办学指标，如学风建设、办学特色培育、内部管理模式创新、博爱氛围营造等。对于非受限指标，尽管力争突破同样有很大难度，但毕竟是可能的，是可以通过自身的努力来达到的。
5. 2011
计划
6.
卓越工程师教育培养计划
简称“卓越计划”，是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010
—
2020
年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010
—
2020
年）》的重大改革项目，也是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措。该计划旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务。
7.
应用技术大学（学院）联盟
应用技术大学（学院）联盟是在教育部的指导下，由以应用技术大学类型为办学定位的地方高等学校发起成立的民间的、学术性机构和协作组织。联盟作为教育部指导的校际协作组织，将围绕建设应用技术大学类型高等学校的目标，组织联盟成员单位推进教育改革创新，促进联盟成员的转型发展、合作交流、学术研究，推动建立产教融合和协同创新机制，推动地方高等学校更好地服务区域经济社会发展。同时，联盟将受教育部委托，加强与国外同类大学协会的合作交流。
8.
“133226”应用型人才培养模式
是指我校在学习、借鉴德国应用科技大学（FH）人才培养模式基础上系统构建的应用型人才培养模式。“1”是指1个理念，即学以致用、全面发展的应用型人才教育理念；“33”是指应用型人才知识、能力、素质培养等3项标准要求和基础层次、专业层次和拓展复合层次等3层次理论教学体系；“22”即校企合作、国际合作等2项教育合作和队伍保障、基地保障等2个教学保障；“6”是指课程实践、生产实践、技术实践、社会实践、科技实践、毕业设计等6个环节实践教学体系。
9. 5211
人才计划
是指学校在教师队伍建设上，今后5年（2014
—
2018
年）引进或培养拔尖领军人才5名，引进或培养20名左右省内外有较高影响力的学科带头人，支持100名支撑学校未来发展的中青年骨干创新人才，引进或建设10个以上具备省内外一流水平的创新团队。